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http://bdm.ufmt.br/handle/1/3936| Tipo documento: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Educação ambiental: instrumento transversal da política nacional do meio ambiente |
| Autor(es): | Santos, Matheus Brayan Alves dos |
| Orientador(a): | Scaloppe, Luana Machado |
| Membro da Banca: | Scaloppe, Luana Machado |
| Membro da Banca: | Santos, Sandrine Araujo |
| Membro da Banca: | Gonçalves, Gabriela de Andrade Nogueira |
| Resumo : | O presente trabalho propõe um estudo acerca da Educação Ambiental, analisando como os tratados internacionais, como exemplo, a Conferência de Tbilisi, a Conferência de Estocolmo, a Rio 92, entre outros, abordam o tema, trazendo uma interpretação da legislação brasileira em relação a aplicação desses documentos internacionais, através da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Em uma época em que o uso dos recursos naturais era usado de forma irracional, surgiram discussões acerca da proteção do meio ambiente, uma dessas, foi a Educação Ambiental, o tema ganhou força em meados da década de 70, através da Declaração de Estocolmo e em 92 através da Conferência Rio 92, onde foi reconhecida a importância da Educação Ambiental para a formação de um pensamento crítico ambientalista com enfoque na proteção do meio ambiente. No documento a seguir, tem-se também, uma breve contextualização sobre o que é Sustentabilidade, e como garantir um meio ambiente equilibrado e sustentável traz melhor qualidade de vida para o ser humano. O objetivo principal deste documento, é analisar como os currículos nacionais escolares, mais especificamente os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Currícular (BNCC), abordam e aplicam a EA com base na PNEA, onde percebe-se com maior afinco uma das principais características pertencentes da Educação Ambiental que é a transversalidade do tema, ou seja, a EA não é considerada uma matéria em si, mas sim, é interdisciplinar, permeia por todas as outras. Para a realização do presente trabalho, foram usados documentos internacionais, tratados, declarações, livros e artigos, bem como a letra da lei, realizando uma análise da norma interpretada através de conceitos e teorias de diferentes pesquisadores. Tendo como objetivo principal de pesquisa uma análise dos currículos escolares, mais precisamente a BNCC. |
| Resumo em lingua estrangeira: | This paper proposes a study on Environmental Education, analyzing how international treaties, such as the Tbilisi Conference, the Stockholm Conference, the Rio '92 Conference, among others, address the topic. It provides an interpretation of Brazilian legislation regarding the implementation of these international documents through subconstitutional laws. At a time when natural resources were being used irrationally, discussions arose concerning environmental protection. One of these discussions was on Environmental Education, which gained momentum in the mid-1970s through the Stockholm Declaration and in '92 through the Rio '92 Conference, where the importance of Environmental Education in fostering environmental critical thinking with a focus on environmental protection was recognized. The following document also provides a brief overview of what sustainability is and how ensuring a balanced and sustainable environment brings about a better quality of life for humans. The main objective of this document is to analyze how national school curricula, specifically the National Curriculum Parameters (PCNs) and the National Common Curriculum Base (BNCC), address and implement Environmental Education based on Brazilian subconstitutional laws. It is evident that one of the key characteristics of Environmental Education, which is its cross-cutting nature, is emphasized more prominently. In other words, Environmental Education is not considered a separate subject but rather interdisciplinary, permeating all other subjects. To carry out this study, international documents, treaties, declarations, books, articles, as well as legal texts were used, and an analysis of the interpreted norm was conducted through concepts and theories from various researchers. The primary research objective is an analysis of school curricula, specifically the BNCC. |
| Palavra-chave: | educação ambiental leis infraconstitucionais transversalidade sustentabilidade currículos escolares |
| Palavra-chave em lingua estrangeira: | environmental education sub-constitutional laws cross-cutting nature sustainability school curricula |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Federal de Mato Grosso |
| Sigla da instituição: | UFMT CUA - Araguaia |
| Departamento: | Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Araguaia |
| Programa: | Direito - CUA |
| Referência: | SANTOS, Matheus Brayan Alves dos. Educação ambiental: instrumento transversal da política nacional do meio ambiente. 2023. 65 f. Monografia (Bacharelado em Direito) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Mato Grosso, Barra do Garças, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://bdm.ufmt.br/handle/1/3936 |
| Data defesa documento: | 6-Oct-2023 |
| Aparece na(s) coleção(ções): | Direito - Araguaia |
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