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Campo DCValorIdioma
dc.creatorFarias, Marta Moreira-
dc.date.accessioned2024-09-06T21:50:03Z-
dc.date.available2023-10-21-
dc.date.available2024-09-06T21:50:03Z-
dc.date.issued2023-10-20-
dc.identifier.citationFARIAS, Marta Moreira. A pessoa com deficiência como titular do direito fundamental à educação: acessibilidade e permanência no ensino superior a partir de um olhar sobre a Universidade Federal de Mato Grosso. 2023. 74 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Direito) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Mato Grosso, Barra do Garças, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://bdm.ufmt.br/handle/1/4187-
dc.description.abstractLa inclusión de las personas con discapacidad (PCD) en la Educación Superior y su retención es un tema de gran importancia hoy en día, considerando que aún quedan muchas barreras por superar para que esta porción de la población tenga pleno acceso a la educación. El objetivo general de este trabajo es analizar las dificultades en la implementación de los principales marcos legales para la protección de las personas con discapacidad, en lo que respecta a la Educación, desde la perspectiva de los cursos del ICHS, CUA, de la Universidad Federal de Mato Grosso. Así, se desarrollaron los objetivos específicos: a) presentar los principales marcos legales para la protección de las personas con discapacidad, específicamente involucrando el Derecho a la Educación; b) Investigar las prácticas propuestas (pedagógicas o de otro tipo) adoptadas por los cursos de ICHS y CUA para apoyar la permanencia, inclusión y accesibilidad de las personas con discapacidad; e) A partir de los datos, la investigación desarrolla sugerencias y recomendaciones para mejorar las políticas y prácticas de inclusión en la UFMT, CUA. La metodología utilizada para desarrollar este trabajo se realiza a través del análisis de los principales instrumentos jurídicos existentes en la materia y la recolección de datos cualitativos y cuantitativos, incluyendo la observación directa de las prácticas académicas y el análisis de expedientes académicos. Los resultados indican que, aunque los cursos ICHS de CUA incluyen la inclusión y accesibilidad de las personas con discapacidad en la agenda, todavía tienen muchas fallas a la hora de superar algunas barreras. Como consecuencia, existe un bajo índice de estudiantes que lograron culminar su carrera en los últimos diez años con base en la publicación de las Leyes 13.146 y 13.409, del total de 13 estudiantes entrantes, solo 1 logró culminar su carrera.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Ariel Gomes (ariel.gomes@ufmt.br) on 2024-09-06T21:11:11Z No. of bitstreams: 1 TCC_2023_Marta Moreira Farias.pdf: 1599867 bytes, checksum: 7ad09dd622b11c3a537a0b0fd942b053 (MD5)en
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dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Ariel Gomes (arielmm18@gmail.com) on 2024-09-06T21:49:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC_2023_Marta Moreira Farias.pdf: 1599867 bytes, checksum: 7ad09dd622b11c3a537a0b0fd942b053 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-09-06T21:50:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_2023_Marta Moreira Farias.pdf: 1599867 bytes, checksum: 7ad09dd622b11c3a537a0b0fd942b053 (MD5) Previous issue date: 2023-10-20en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleA pessoa com deficiência como titular do direito fundamental à educação: acessibilidade e permanência no ensino superior a partir de um olhar sobre a Universidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Aguiar, Bruna Silveira Roncato-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0281788369591591pt_BR
dc.contributor.referee1Aguiar, Bruna Silveira Roncato-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0281788369591591pt_BR
dc.contributor.referee2Scaloppe, Luana Machado-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6076849177862326pt_BR
dc.contributor.referee3Zucherato, Bruno-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6455581412964961pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7439372158774995pt_BR
dc.description.resumoA inclusão da pessoa com deficiência (PCD) no Ensino Superior e sua permanência, é um tema de grande importância na atualidade, tendo em vista que ainda há muitas barreiras a serem superadas para que essa parcela da população tenha acesso pleno à educação. O objetivo geral do presente trabalho é analisar as dificuldades de efetivação dos principais marcos jurídicos de proteção à PCD, no que diz respeito à Educação, na perspectiva dos cursos do ICHS, CUA, da Universidade Federal de Mato Grosso. Assim, foram elaborados os objetivos específicos: a) apresentar os principais marcos jurídicos de proteção à PCD, especificamente, envolvendo o Direito à Educação; b) Investigar as propostas de práticas (pedagógicas ou não) adotadas pelos cursos do ICHS, do CUA, para apoiar a permanência, inclusão e acessibilidade da PCD; e) Com base nos dados, a pesquisa elabora sugestões e recomendações para aprimorar as políticas e práticas de inclusão na UFMT, CUA. A metodologia usada para o desenvolvimento deste trabalho é feita por meio da análise dos principais instrumentos jurídicos existentes sobre a matéria e uma coleta de dados qualitativos e quantitativos, incluindo observação direta das práticas acadêmicas e análise de registros acadêmicos. Os resultados indicam que embora os cursos do ICHS do CUA, coloquem em pauta a inclusão e acessibilidade da PCD, ainda possuem muitas falhas em superar algumas barreiras. Como consequência, observa-se um baixo índice de alunos que conseguiram concluir a graduação nos últimos dez anos tendo como base a publicação das Leis 13.146 e 13.409, do total de 13 alunos ingressantes apenas 1 conseguiu concluir a graduação.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Araguaiapt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUA - Araguaiapt_BR
dc.publisher.programDireito - CUApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITOpt_BR
dc.subject.keywordPCDpt_BR
dc.subject.keyworddireito à educaçãopt_BR
dc.subject.keywordensino superiorpt_BR
dc.subject.keywordinclusãopt_BR
dc.subject.keywordacessibilidadept_BR
dc.subject.keyword2PCDpt_BR
dc.subject.keyword2derecho a la educaciónpt_BR
dc.subject.keyword2enseñanza superiorpt_BR
dc.subject.keyword2inclusiónpt_BR
dc.subject.keyword2accesibilidadpt_BR
Aparece na(s) coleção(ções):Direito - Araguaia

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