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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Viviane Aparecida da Silva-
dc.date.accessioned2020-09-22T12:53:15Z-
dc.date.available2020-09-18-
dc.date.available2020-09-22T12:53:15Z-
dc.date.issued2020-03-06-
dc.identifier.citationSANTOS, Viviane Aparecida da Silva. Linguagem multimodal e análise linguística numa perspectiva construcional. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras – Língua Portuguesa) – Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://bdm.ufmt.br/handle/1/1755-
dc.description.abstractEste es un trabajo sobre el Lenguaje multimodal y el análisis lingüístico en una perspectiva constructiva que tiene como objetivo describir los nuevos usos del portugués brasileño a partir de la aproximación entre el lenguaje verbal y no verbal en los memes producidos en las redes sociales, presentando dispositivos cognitivos y semánticos utilizados por los hablantes en la comunicación. También tratamos de reflexionar sobre nuevos enfoques para la enseñanza del análisis lingüístico en la perspectiva constructiva del lenguaje. La investigación se basa en un estudio sincrónico y cualitativo y está respaldada por los autores POSSENTI (1996), TRAVAGLIA (2002), FRANCHI (1991), SILVA (1999), CUNHA (2014 y 2016), OLIVEIRA (2017), SILVA ( 1997), TAVARES (2016), ROSÁRIO (2015) y CASSEB-GALVÍO y BAGNO (2017). Los resultados de este trabajo mostraron cómo el análisis lingüístico desde una perspectiva constructiva proporciona subsidios y puede contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje para expandir y desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan llevar a cabo una construcción reflexiva tanto en textos orales como escritos, de géneros y diferentes niveles de formalidad, reconociéndolos y adaptándolos dentro de sus respectivos contextos. También consideramos que el meme cuando se trabaja el lenguaje bajo un enfoque funcionalista, contempla en él las modalidades verbales y no verbales, además de permitirnos volver a significar la gramática a través de la relación entre forma y función moldeada de acuerdo con los usos, haciéndola más interesante y accesible debido a la capacidad de quienes tienen que transmitir ideas e información de una manera más rápida, humorística y atractiva.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Almira de Araujo Medeiros (almiraayalla@hotmail.com) on 2020-09-22T12:51:46Z No. of bitstreams: 3 Autorização_Viviane Aparecida dos Santos1.pdf: 1167135 bytes, checksum: 70015495a82430229dcfda7ac126a9e3 (MD5) Autorização_Viviane Aparecida dos Santos2.pdf: 357908 bytes, checksum: 52bb05f68a2ded3714bb7b9af7ead34d (MD5) TCC_2019_Viviane Aparecida dos Santos.pdf: 469778 bytes, checksum: 62da43843d9d356fd56a41be1644bb22 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.titleLinguagem multimodal e análise linguística numa perspectiva construcionalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Justino, Agameton Ramsés-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0301204353073308pt_BR
dc.contributor.referee1Justino, Agameton Ramsés-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0301204353073308pt_BR
dc.description.resumoEste é um trabalho sobre Linguagem multimodal e análise linguística numa perspectiva construcional, que tem por objetivo descrever novos usos do português brasileiro a partir da aproximação entre linguagem verbal e não verbal, em memes produzidos nas redes sociais, apresentando expedientes cognitivos e semânticos usados, pelos falantes, na comunicação. Procurou-se, ainda, refletir sobre novas abordagens do ensino de análise linguística na perspectiva construcional da linguagem. A pesquisa é baseada em um estudo sincrônico e qualitativo e respalda-se nos autores POSSENTI (1996), TRAVAGLIA (2002), FRANCHI (1991), SILVA(1999), CUNHA (2014 e 2016), OLIVEIRA (2017), SILVA (1997), TAVARES (2016), ROSÁRIO (2015) e CASSEB-GALVÃO e BAGNO (2017). Os resultados desse trabalho evidenciaram como a análise linguística sob uma perspectiva construcional dá subsídios e pode contribuir para que o processo de ensino-aprendizagem amplie e desenvolva nos alunos habilidades que os capacitem realizar uma construção reflexiva tanto em textos orais quanto em textos escritos, de gêneros e níveis de formalidade diferentes, reconhecendo-os e adequando-os dentro dos respectivos contextos. Consideramos também que o meme ao trabalhar a língua(gem) sob uma abordagem funcionalista, contempla nela as modalidades verbal e não-verbal, além de nos possibilitar a ressignificação da gramática através da relação entre forma e função moldada conforme os usos, tornando-a mais interessante e acessível pela capacidade quem tem de transmitir ideias e informações de maneira mais rápida, humorada e atrativa.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolispt_BR
dc.publisher.initialsUFMT CUR - Rondonopólispt_BR
dc.publisher.programLetras - Hab. em Língua Portuguesa - CURpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESApt_BR
dc.subject.keywordLinguagem multimodalpt_BR
dc.subject.keywordAnálise linguísticapt_BR
dc.subject.keywordPerspectiva construcionalpt_BR
dc.subject.keyword2Lenguaje multimodalpt_BR
dc.subject.keyword2Análisis lingüísticopt_BR
dc.subject.keyword2Perspectiva constructivapt_BR
Aparece na(s) coleção(ções):Letras-Língua Portuguesa - Rondonópolis



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