Linguagem multimodal e análise linguística numa perspectiva construcional

Abstract

Este es un trabajo sobre el Lenguaje multimodal y el análisis lingüístico en una perspectiva constructiva que tiene como objetivo describir los nuevos usos del portugués brasileño a partir de la aproximación entre el lenguaje verbal y no verbal en los memes producidos en las redes sociales, presentando dispositivos cognitivos y semánticos utilizados por los hablantes en la comunicación. También tratamos de reflexionar sobre nuevos enfoques para la enseñanza del análisis lingüístico en la perspectiva constructiva del lenguaje. La investigación se basa en un estudio sincrónico y cualitativo y está respaldada por los autores POSSENTI (1996), TRAVAGLIA (2002), FRANCHI (1991), SILVA (1999), CUNHA (2014 y 2016), OLIVEIRA (2017), SILVA ( 1997), TAVARES (2016), ROSÁRIO (2015) y CASSEB-GALVÍO y BAGNO (2017). Los resultados de este trabajo mostraron cómo el análisis lingüístico desde una perspectiva constructiva proporciona subsidios y puede contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje para expandir y desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan llevar a cabo una construcción reflexiva tanto en textos orales como escritos, de géneros y diferentes niveles de formalidad, reconociéndolos y adaptándolos dentro de sus respectivos contextos. También consideramos que el meme cuando se trabaja el lenguaje bajo un enfoque funcionalista, contempla en él las modalidades verbales y no verbales, además de permitirnos volver a significar la gramática a través de la relación entre forma y función moldeada de acuerdo con los usos, haciéndola más interesante y accesible debido a la capacidad de quienes tienen que transmitir ideas e información de una manera más rápida, humorística y atractiva.