Tipo documento:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Multiplicidade de materiais didáticos como estratégia de ensino e aprendizagem em escola indígena
Autor(es):	Moraes, Caroline Auxiliadora Ribeiro de
Orientador(a):	Moraes, Mariuce Campos de
Membro da Banca:	Moraes, Mariuce Campos de
Membro da Banca:	Souza, Lidiane Pereira de
Membro da Banca:	Silva Junior, Rosan Chaves
Resumo :	O direito a diversidade e a pluralidade de sujeitos tem promovido grandes desafios para a educação do país. Um desses desafios é garantir uma aprendizagem se dá nas interações sociais, envolvendo processos exteriores e interiores a partir de uma prática docente que tenha a interação com o aluno como uma ferramenta essencial, fornecendo indicadores para o professor na elaboração de estratégias pedagógicas que atendam as singularidades dos sujeitos. Compreendemos que o interesse para estudar e aprender Química pode ser alcançado, com uma ação também criativa do professor, por exemplo, a partir da utilização de material didático que tenha sentido para o aluno. O professor deve contextualizar as aulas de Química com as vivências, com a realidade escolar, com uma educação para a vida e integrar o conteúdo a ser trabalhado com o cotidiano. Consideramos que cada recurso tem sua especificidade e pode contribuir com a aprendizagem de modo particular. Nesse sentido, surge o seguinte questionamento: Qual a importância, na perspectiva do professor, de utilizar diferentes materiais didáticos como estratégia de ensino no sentido de possibilitar aprendizagem em uma educação intercultural? Assim, o objetivo deste estudo é investigar os diferentes tipos de materiais didáticos utilizados por professores indígenas e sua importância para a promoção do ensino e aprendizagem em contexto intercultural. Justifica-se este estudo sobre a temática dos materiais didáticos situada na escola indígena, pois tomamos por referência um projeto de pesquisa e extensão que envolveu múltiplos materiais combinados com uma formação continuada voltada para a Ciências da Natureza na Educação Básica, em especial a Química. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, a coleta de dados tomou por referência tanto uma oficina temática, em especial o seu material didático, os vídeos e a sequência didática criada quanto a utilização de um questionário como instrumento de pesquisa. Os dados foram coletados junto a uma professora indígena, participante do projeto de extensão, depois foram analisados e organizados em uma perspectiva construtivo-interpretativo. Os resultados apontam que a docente tem a preocupação em relacionar a linguagem do povo com a linguagem cientifica, faz-se uso de uma multiplicidade de materiais didáticos considerando a realidade escolar e o conhecimento do seu povo, o que nos remete às múltiplas finalidades dos materiais didáticos, à sua importância para compreender o mundo, para buscar temáticas atualizadas e as possibilidades de se chegar às narrativas, à prática da língua materna e aos vocabulários do povo.
Palavra-chave:	Ensino de química Materiais didáticos Educação indígena Estratégia de ensino
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal de Mato Grosso
Sigla da instituição:	UFMT CUC - Cuiabá
Departamento:	Instituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET)
Programa:	Química - CUC - Licenciatura
Referência:	MORAES, Caroline Auxiliadora Ribeiro de. Multiplicidade de materiais didáticos como estratégia de ensino e aprendizagem em escola indígena. 2022. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química Licenciatura) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Exatas e da Terra, Cuiabá, 2022.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://bdm.ufmt.br/handle/1/3638
Data defesa documento:	5-Dec-2022
Aparece na(s) coleção(ções):	Química - Licenciatura

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