Tipo documento:	Trabalho de Conclusão de Curso
Título:	Os desenhos animados “She-Ra e as Princesas do Poder” e “O Príncipe Dragão” na prática de construção identitária a partir de representações lésbicas e sáficas em animações : reconhecimento e modos de relacionar-se com a diferença
Autor(es):	Arruda, Leticia Souza de
Orientador(a):	Yatsugafu, Rubia Helena Naspolini Coelho
Membro da Banca:	Yatsugafu, Rubia Helena Naspolini Coelho
Resumo :	O presente documento consiste em um dossiê, que atua como trabalho de conclusão de curso, separado em dois momentos: o primeiro, consiste em um memorial e o segundo, em uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir de investigação bibliográfica e aplicação e análise de dados obtidos a partir de um questionário online, que tem o objetivo de discutir o papel dos desenhos animados “She-Ra e as Princesas do Poder” e “O Príncipe Dragão” como instrumento pedagógico capaz de desencadear processos de subjetivação em sua audiência, através das representatividades lésbicas e/ou sáficas. O estudo foi realizado com a divulgação do questionário em portais/comunidades na plataforma Twitter. Os resultados alcançados indicaram a importância das animações na construção identitária e consequentemente o reconhecimento e a compreensão de si, e, também, como relacionar-se com a diferença.
Palavra-chave:	Desenho animado Representatividades Lésbicas Sáficas She-Ra e as Princesas do Poder O Príncipe Dragão
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Federal de Mato Grosso
Sigla da instituição:	UFMT CUC - Cuiabá
Departamento:	Instituto de Educação (IE)
Programa:	Pedagogia - CUC - Licenciatura
Referência:	ARRUDA, Leticia Souza de. Os desenhos animados “She-Ra e as Princesas do Poder” e “O Príncipe Dragão” na prática de construção identitária a partir de representações lésbicas e sáficas em animações: reconhecimento e modos de relacionar-se com a diferença. 2023. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Educação, Cuiabá, 2023.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://bdm.ufmt.br/handle/1/5297
Data defesa documento:	31-May-2023
Aparece na(s) coleção(ções):	Pedagogia - Licenciatura

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